新学期刚刚开始，各地学生离家出走的事件频频发生，12岁孩子拿母亲手机玩游戏一个月消费八千多元，被母亲训斥后离家出走；因为学习压力大，做过肝移植手术的12岁上海女孩离家出走……每一个出走孩子的背后都有一个故事。昨日，记者在多所中小学中做了问卷调查，发现不少学生都有过出走甚至轻生的念头，个别学生甚至还“付诸实践”，学校和家庭本该是孩子留恋的乐园，但为何会成为他们最想逃离的“囚笼”，这值得我们关注和深思。

调查

不少娃娃有过

离家出走念头

象征阳光与活力的青少年学生群体，本应朝气蓬勃，与出走、轻生无缘。但昨日记者在街头对长安北路、五味什字、凤城十路等路段的多所中小学的100位在校生进行了问卷调查，结果显示有37人曾因为各种原因，动过离家出走的念头，有8%的学生还曾把这一想法“付诸实践”，在8位有过出走经历的学生中，6位选择了寒暑假出走，另两位是开学前出走。对于离家出走的原因，大多数学生都表示是因为赌气。

多数不愿与父母说心事

在采访中，近五成学生由于学习压力过大偶尔或经常出现对家长的抵触情绪；超过四成学生在家经常出现逆反心理。一位初三的学生坦言，每天傍晚的时候对他来说都是最难熬的，他什么也不想做，什么也不想想。就是觉得烦、讨厌别人和自己说话、讨厌与任何人接触，如果可以，他想一直躺在床上，希望什么都与他无关……在受访的100位学生中，只有25%的孩子表示，有了心里话最想告诉的人是父母。其中，中学生首选父母作为倾诉对象的比例为20%，而小学生的比例则为30%，这一比例随着孩子的年龄增长逐年下降。

在孩子们缓解压力的方式上，调查结果显示，面对面聊天占到35%，其次是写日记（包括写网络日志）占20%，憋在心里不说的是15%，8%的孩子选择跟网友倾诉，也有学生表示心里不痛快时就会打游戏或者疯狂唱歌，用这些方式麻痹自己。在被问及你最想向爸爸妈妈倾诉哪些方面心里话时，对爸爸妈妈及家庭提出意见或建议的占20%，人际交往中的经历或疑问占15%，对未来人生的疑问占调查对象的13%，对身体发育及生理问题上的疑惑和困惑占4%。

在对30位中小学生家长的随机调查中，有28位家长选择了最想听孩子们倾诉学习上的心得和困惑，“作为学生最重要的就是把精力放在学习上，其他的问题都没这个重要”。 一位姓王的家长说。

学校心理咨询室受冷落

西安经发小学德育主任兼大队辅导员李蓓表示，他们学校特设的心理咨询室每天中午午休时开放。最近一段时间学校发现，学生们对家长生二胎的问题咨询的比较集中，高年级同学的抵触情绪更严重，很多学生认为家里有了小弟弟小妹妹自己就会失宠，甚至有些学生会用沉默、暴力行为来对抗。

但也有学校的心理咨询室成了“摆设”。一位老师坦言，校内心理咨询室少有学生登门。一位小学生说，他们觉得精神方面不正常的人才去心理咨询，如果被其他同学发现，一定会被歧视、排斥；还有学生表示，虽然知道老师们会保护个人隐私，但要真把心事讲给老师听，还是难免有些尴尬。

分析

多重压力

是不良情绪主因

在近期媒体报道的青少年出走或自杀的事件中，不难看出“成绩下滑或不理想”、“作业没完成”、“家长期望值过高”、“被家长老师批评”“学生对自己的要求太过严苛”等是导致学生产生不良情绪的主要原因。

陕西阳光心理研究所副所长胡宝华表示，一般在开学后、考试前是学生出走的高峰期，面临中考或高考的中学生占比重较大。现在的青少年多为独生子女，个性鲜明，但承受挫折的能力较差。有时几个因素的叠加，如果不能及时有效疏导，就会产生情绪问题，一些情感脆弱的学生就会做出逃避现实离家出走的举动，严重的还会患上抑郁症，甚至轻生。

西安心沁源心理保健咨询中心主任郑敏说，单亲家庭或重组家庭也是青少年出走、自杀高发户，这样的家庭有的是过度负责，把孩子当成自己的全部希望，让孩子感到压抑，于是孩子在考试成绩不如意、觉得愧对家长时，往往选择逃避；有的家庭则是不负责任，特别是重组家庭，父母双方有矛盾常常迁怒于子女，把孩子当作包袱，由于缺少关爱，孩子容易以极端的方式反抗。

还有一些家庭则是因为家长的虚荣心对孩子不切实际的要求，让孩子一直感到失败，在开家长会或考试前夕，学生不敢到校。

总之，家庭因素是首要因素，家庭纠纷、缺乏沟通、要求过高和教育方法欠妥成了青少年学生出走、轻生的导火索。

建议

家长应多关注孩子

学业外的情绪变化

郑敏说，家长对于孩子的情况掌握不够全面。面对孩子的异常表现，总觉得是借口、逃避学习、沉迷网络、懒惰等，有的索性觉得这就是叛逆期的表现，很正常。实际上，孩子开始抑郁的时候，家长就认为孩子只需要心理疏导。也有家长发现了孩子情绪方面的问题，但选择了自动逃避，因为自己对心理疾病非常抗拒，不愿意承认这样的事实。

郑敏建议，家长一定要关注孩子的情绪变化，如：厌世、不愿意说话、不想吃东西等，一般出现这种情绪半个月以上，就要尽快到临床心理科就医。在进行心理干预的同时，坚持吃药，防止因为不能及时诊断治疗带来更大的危害。

学校要补好

两堂教育课

郑敏表示，面对孩子遇到问题时选择的错误和极端方式，学校应该补足“挫折教育”和“生命教育”的短板。

郑敏建议，学校不能只关注青少年学生的学业，更要关注青少年学生的思想，特别要关注特殊的青少年学生群体，要与他们进行更多的沟通。其次要营造良好的学校氛围，不能在学校里让青少年学生感觉到只有学习，只有成绩，要让不同特点的学生都有展示自己的机会，要让学校真正成为青少年学生喜欢的乐园。学校应该开设生命教育课程，引导学生树立珍惜生命、热爱生活的理念。（记者 龚伟芳）